講師：姜國鈞 　來源：中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

教學(xué)原則是在充分理解教育的本質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)原理的基礎(chǔ)上制訂的，用來指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法選擇的基本要求。 1.因材施教 因材施教首先要了解學(xué)生。知人之后的施教可用八個(gè)字來概括：擇乎中庸，長善救失。 2.啟發(fā)誘導(dǎo) “不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 3.學(xué)思并重 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 4.禁于未發(fā) “禁于未發(fā)之謂豫”；“發(fā)然后禁，則捍格而不勝”。 5.及時(shí)施教 “當(dāng)其可之謂時(shí)”；“時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”。 6.循序漸進(jìn) “不陵節(jié)而施之謂孫”；“雜施而不孫，則壞亂而不修”。 7.相觀而善 “相觀而善之謂摩”；“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。燕朋逆其師。燕辟廢其學(xué)”。 8.和易以思 “君子之教喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。” 9.藏息相輔 “時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。不學(xué)操縵，不能安弦。不學(xué)博依，不能安詩。不學(xué)雜服，不能安禮。不興其藝，不能樂學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。是以雖離師輔而不反也。”

---

姜國鈞，男，1962年生于湖南寧鄉(xiāng)，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。1984年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)中文系，分配到湖南省第一師范學(xué)校工作。教過語文、小學(xué)語文教學(xué)法、文學(xué)概論等課程。1995年畢業(yè)于中南大學(xué)社科系，獲哲學(xué)碩士學(xué)位，留中南大學(xué)高等教育研究所工作。1997年轉(zhuǎn)中南大學(xué)文學(xué)院工作，1999年晉升副教授。2001年轉(zhuǎn)回高教所工作。2004年畢業(yè)于華東師大教育系，獲教育學(xué)博士學(xué)位。2005年晉升教授。講授過中國古代文學(xué)、教育基本理論、中國教育史、課程與教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法、中國古代教育經(jīng)典、周易與中國文化等課程。發(fā)表論文60余篇，編寫兒童讀物20多本，出版專著1部，編寫教參3部，參編教參3部。獲發(fā)明專利1項(xiàng)。